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Educación y resolución de conflictos usando TIC. un caso de estudio en Colombia.


Por: Ana Dolores Vargas (Profesora Centro de Tecnologías para la Academia – Universidad de La Sabana)

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Dentro del artículo Education in Conflict Resolution Using ICT: A Case Study in Colombia, publicado en la revista Journal of Cases on Information Technology (JCIT), se presenta una investigación realizada en una institución pública del país, con el objeto de identificar cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación podrían contribuir a la formación centrada en el tratamiento de conflictos. Dando de esta forma una nueva mirada a la integración de las tecnologías a los escenarios educativos, buscando incentivar en el aula el fomento de dos áreas transversales del currículo, como lo son las tecnologías y la educación en la convivencia y cultura de paz.

Del mismo modo, pone en evidencia una estrategia que los docentes podrían integrar en sus espacios escolares, apoyándoles para que los alumnos identifiquen, analicen y busquen soluciones a los conflictos que a diario enfrentan. Por último, se presenta la importancia de generar procesos de formación que se mantengan en el tiempo y se sugieren posibles líneas de investigación hacia el futuro.

Pueden consultar el artículo aquí

DOI: 10.4018/JCIT.2017040103

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Educación virtual, una buena oportunidad (Parte 2)


Por: Alba Teresa Correa

Como mencioné en la primera parte, la educación virtual posibilita con la ayuda de las nuevas tecnologías la creación de un espacio socio-virtual de interrelaciones humanas, especialmente en lo relacionado con la educación, por la facilidad de los nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento por medio de las redes modernas y sociales de comunicación.

Adaptar la universidad y la formación a este espacio social requiere una reforma en las instituciones educativas,  así como en los escenarios, los instrumentos y los métodos para que los procesos educativos tengan el éxito que se desea. Ese replantearse la organización de las actividades educativas se logra mediante un nuevo sistema educativo que gira en torno a lo virtual.

Todo esto hace preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético, aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el  entorno real.

Esta realidad brinda muchas oportunidades para quienes no tienen los medios pero que anhelan seguir adelante, requiere una capacitación a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno.

Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático y ser competentes, es un derecho, una necesidad, una exigencia para las instituciones educativas.

La Pedagogía habla de educación para los medios de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa, que se desarrolla en esta nueva Sociedad de la Información y del conocimiento en el ambiente educativo.

Rafael Emilio Bello en su artículo Educación virtual plantea que “Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social”, lo cual evidencia que el cambio de la presencialidad a la virtualidad lleva ya un tiempo activo y poco a poco estos procesos van sufriendo los ajustes y cambios necesarios para responder a la realidad actual.

Esto implica una política educativa específica, que no pretende sustituir a la actual, sino que demanda que las universidades y escuelas se ajusten a las nuevas necesidades del entorno, donde las redes educativas digitales desarrollan procesos educativos con un entorno virtual complementario al presencial.

Esto requiere todo un trabajo en equipo entre instituciones educativas, estudiantes y gobierno para alcanzar las metas esperadas.

Para complementar esta información puede consultar los siguientes enlaces:

http://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2011/02/02/786981/ventajas-educacion-virtual.html

http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp

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Educación virtual, una buena oportunidad (Parte 1)


Por: Alba Teresa Correa

La educación virtual es una oportunidad y forma de aprendizaje que se acomoda al tiempo y necesidad del estudiante. La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema que se quiere tratar y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación -las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales.

Hace algunos años era improbable imaginar una situación en el mundo de la educación como en la que ahora se vive. La tecnología, entendida como el arte del saber hacer, ha estado presente en la historia de la pedagogía, pero en las dos últimas décadas ha tomado un papel predominante como instrumento al servicio de la educación.

Las nuevas tecnologías han brindado nuevas  oportunidades a muchas personas, ampliando la cobertura y la calidad de la educación superior y trabajando con criterios de equidad para que el estudiante, independientemente de dónde viva o su nivel de ingreso, tenga la oportunidad de acceder a la educación superior y obtener su título profesional en alguna de las  instituciones del país, sin tener que salir de su ciudad o región. Rafael Emilio Bello Díaz lo define como aula “sin paredes” al identificar  que con estas nuevas tecnologías de la información y de la comunicación se posibilita la creación de un nuevo espacio social-virtual.

Para hacer uso de este  proceso, la educación virtual requiere herramientas multimedia propias de Internet, como el video, el chat, la animación digital y la interacción en línea con tutores.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos con el apoyo del instituto de investigaciones SRI, realizó un estudio sobre el tema  en ese país entre 1996-2008 y el resultado de ese análisis muestra que  los estudiantes que reciben toda o parte de su educación en línea obtienen en promedio un mejor desempeño que aquellos que asisten sólo a clases presenciales.

El resultado global de dicha revisión,  es que seis de cada diez jóvenes que reciben formación en línea superaron con buenas calificaciones las pruebas oficiales de desempeño, frente a cinco de cada  diez estudiantes del modelo tradicional.

Para ampliar más esta investigación puede consultar  http://www.unicolombia.edu.co

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