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La animación a la lectura


Por: Carlos Hernán Maldonado

animacion a la lecturaEn el mundo actual, el bibliotecólogo debe ser un dinamizador de la biblioteca, creando las condiciones necesarias para la formación de lectores, no solo en la biblioteca pública, sino en la escolar y por supuesto en la universitaria. Pero es necesario que nos analicemos a nosotros mismos como lectores. Un verdadero lector es aquel que tiene la lectura como una actividad permanente, la disfruta y se convierte en parte de su rutina diaria. Es imposible que se pueda seducir a otros para que sean lectores, si nosotros como bibliotecarios no vibramos con los libros. Quien lee no solo transforma su vida, sus pensamientos y formas de actuar, sino que se forma como un mejor ciudadano, participativo y activo dentro de una sociedad.

De acuerdo con Monserrat Sarto – figura emblemática en el tema –, la animación a la lectura es “un acto consciente y realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia los libros”.

Las actividades de animación a la lectura deben tener como propósito fundamental incentivar el placer de leer. Es un deber en el campo educativo considerar la importancia de sensibilizar a los niños desde la edad más temprana por la lectura y contribuir paso a paso durante todo el periodo académico a desarrollar el proceso lector, a través de actividades dirigidas a promover el gusto por la lectura, estas acciones son fundamentales para el desarrollo lector, actividades como la lectura y el juego, leer por leer, la lectura y la vida, etc.

También se establece que la animación a la lectura busca ofrecer alternativas de lectura y escritura a las personas, donde la palabra, la lectura, el diálogo, la reflexión, la escritura y la producción de conocimiento sean elementos vitales en la construcción de una comunidad lecto-escritora plural y activa.

LI2Entendemos aquí el uso de la palabra como un camino primordial para refundar el lenguaje humano, la socialización de la lectura de textos de diversas disciplinas preparadas con antelación como eje fundamental de las discusiones; la reflexión como una búsqueda de sentido a partir de la autonomía y la posibilidad de un acompañamiento crítico en todo lector. La lectura se prolonga como una constatación de la participación y autonomía de los participantes de cualquier ejercicio lector, quienes a través de su ejercicio encontrarán un modo más cabal de ser lectores; y la producción de conocimiento como el resultado de este encuentro entre libros, literaturas, personalidades, tradiciones culturales y lectores que promete aprehender el mundo.

La animación a la lectura tiene en cuenta la afectividad y cultiva la mente del niño, su pensamiento creativo y reflexivo conduciéndolo poco a poco a descubrir el placer de leer, no sólo la animación está dirigida a niños, también puede trabajarse con diferentes sectores de la población: jóvenes, adultos, tercera edad, o personas institucionalizadas, por lo tanto nosotros como miembros de la comunidad de la Universidad de La Sabana podemos encontrar este tipo de libros en la sala del cuarto piso de nuestra Biblioteca.

De igual forma comparto en los siguienes enlaces herramientas importantes para la animación, el diseño y aplicación de estrategias que motiven a la lectura a chicos, jóvenes y adultos, se pretende dejar una semilla plantada, la semilla del placer de leer, que los lectores encuentren que leer es divertido y descubran un espacio para el juego con las palabras, la imaginación y el acto creativo.

http://andalia.com.mx/

http://animacionalalectura-cloti.blogspot.com/

http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/animacion-a-la-lectura.html

http://www.slideshare.net/pali_to/animacin-a-la-lectura

http://www.animandoaleer.com/

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Televisión y hábitos de lectura


Por: Adriana Bello

Como consecuencia de la globalización, herramientas como la televisión e Internet han venido tomando fuerza dentro de las más utilizadas por la niñez y la juventud contemporánea. Como resultado de esto, otro tipo de actividades ─como la lectura─ han sido relegadas alterando el normal desarrollo de los jóvenes y por ende moldeando un prototipo de adulto que no es fácilmente adaptable a los ideales de la sociedad actual.

Un ejemplo claro de lo anteriormente expuesto, es el estudio realizado por un equipo de científicos de la Universidad neozelandesa de Otago. Esta investigación se centró en calibrar el tiempo que un millar de niños nacidos entre 1972 y 1973, pasó frente al televisor durante diez años, de los 5 a los 15 años de edad. Al llegar a la edad adulta, el estudio nos muestra una relación directa entre el tiempo transcurrido en frente del televisor y el comportamiento agresivo y antisocial del adulto joven.

Paralelo a esta investigación y más específicamente en el caso colombiano, nos encontramos con un estudio realizado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (EIA). Según el estudio, seis de cada diez niños evaluados no lograron superar las pruebas de comprensión de lectura ubicando a Colombia en último lugar entre 45 países evaluados.

niñostvSi bien no podemos concluir de manera radical que hoy en día nuestra infancia está utilizando todo su tiempo libre frente al televisor, perdiendo la oportunidad de adquirir hábitos de lectura que podrían enriquecer académica y socialmente su formación, es claro que existe una relación directa entre la agresividad, el tiempo frente al televisor y la reducción en los hábitos de lectura.

De esta manera, el papel de la escuela, la familia y la biblioteca y sus proyectos de promoción de lectura toman gran importancia como agente de cohesión social, ya que se reinsertan en los proyectos sociales con objetivos claros e ideales puntuales de progreso comunal e individual. En el hábito de leer no solo está implícita la posibilidad de crear e imaginar nuevos mundos, sentimientos y emociones. No olvidemos que la la lectura también nos brinda beneficios como:

–    Enriquecimiento del vocabulario
–    Aprender a pensar
–    Aprendizaje de ortografía
–    Conocer otros mundos
–    Apropiarnos de la cultura
–    Aprender a elegir
–    Aprender a expresarnos
–    Ser autónomos
–    Desarrolla la imaginación

¡Así que a apagar el televisor y tomar un buen libro!

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1001 libros infantiles que hay que leer antes de crecer


Por: Viviana Colmenares

En el momento en que vi este libro dije “¡lo quiero!” y me  invadió  una alegría enorme de tenerlo en mis manos y comenzarlo a leer para poder entrar en este maravilloso mundo de la imaginación y conocer  todo lo que se debe leer “antes de crecer”.

Este libro es una guía que abre caminos en el desarrollo del mundo moral,  imaginativo  y  emocional. Por eso, en este artículo quiero recomendarlo para que los lectores lo conozcan y lo consulten. Son 1001 libros para niños, de los 0 a más de 12 años. Esta selección fue publicada por Editorial Grijalbo, edición de Julia Eccleshare y prólogo de Quentin Blake.

Contiene reseñas de libros de diferentes países y épocas, desde clásicos como La sirenita del año 1837, hasta títulos más recientes como la serie de Harry Potter. Además, el libro se presenta en un formato atractivo y muy práctico, con reseñas que nos ofrecen una idea clara sobre su contenido, presentándose además agrupadas en franjas de edad 0-3 años, +3, +5, +8, +12 con una amplia oferta que nos ayudará a encontrar los títulos que mejor se adapten a los distintos gustos de cada niño, sabiendo que todos los libros tienen su esencia y magia. En cada sección los libros comienzan de antiguo a moderno, invitándonos a realizar un delicioso viaje por más de un siglo de historia de la literatura infantil.

La selección de libros para niños de 0-3, +3 y +5 me parece muy necesaria, ya que resulta muy complicado encontrar libros adecuados para  esta etapa y de esta manera hacer que los niños comiencen a leer. Encontraremos títulos como Winnie the pooh y El ratón Pérez entre otros. En la sección de +8 hay lugar para grandes clásicos como Canción de Navidad, Las aventuras de Tom Sawyer, La isla del tesoro y por último, tenemos la sección para mayores de 12 años, que sigue organizada de la misma manera que las etapas anteriores, en esta sección encontraremos clásicos como Los tres mosqueteros, Corazón y El señor de las moscas.

Sin duda es una biblia de la literatura infantil que nos ayuda a enriquecer para nunca llegar a crecer. ¡Disfrútalo!

Puedes consultarlo en el segundo piso de la biblioteca con la signatura R 809.89282M637.

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