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Proporción de uso de ejemplares por áreas académicas de 2016


Por: Sergio Martínez Díaz

Presentamos el top 10 de las áreas académicas con mayor proporción de uso de ejemplares por la comunidad universitaria durante todo el año 2016.

Sabemos que les interesa mucho saber cómo se mueve la colección en la Biblioteca y si evaluamos la cantidad de material utilizado en un periodo de tiempo, frente al total de material en una respectiva área académica, encontramos el siguiente top 10 de proporción de uso. Adicionalmente, comparándolo con el puesto ocupado para el año 2014 podemos indicar si subió (), bajó () o quedó estable ():

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En el 2014 encontramos que la colección de Gastronomía lideraba el listado en la proporción de uso y el año pasado bajó hasta el 6º lugar. Lo contrario ocurrió con la colección de Física, que de estar en el 7º puesto, ahora ocupa un flamante 2º lugar. Sorprende también que las colecciones de Ingeniería y operaciones afines junto con las de informática, ingresaron al top 10 al 9º y 10º lugar respectivamente, desplazando así a las colecciones de Lenguas y Administración.

¿Cómo les parecen estos resultados? ¿Les sorprende? ¿Es entendible? ¡Cuéntenos!

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Diarios de la Biblioteca (1) – Febrero


Por: Ángela Suárez Orellano y Carmen Ruiz González (área de asesoría bibliográfica)

Después de varios meses sin vernos, en febrero volvimos a reunirnos para leer acompañados. Las citas fueron los viernes: el 3 de febrero a las 5:00 pm, para una velada de lectura en voz alta con la propuesta de ¿Cuál es tu comienzo de libro favorito? y el 10 de febrero a mediodía para nuestro 57º Club de lectura con estudiantes y algunos invitados especiales. En esta sesión del Club nos adentramos junto a Marlow por el Congo para desentrañar El corazón de las tinieblas.book-1014197_1280

 La velada literaria

 El universo literario está lleno de historias de todo tipo, pero hay comienzos, frases o párrafos, que quedan grabados en la memoria de los lectores, bien por su resonancia, por su intriga, por su carga poética, o por su apacibilidad. Y con veintidós asistentes, sin contar a las encargadas de la Biblioteca, claramente había mucho de dónde escoger en materia literaria esa noche. Así, fuimos por universos de fantasía como el de Percy Jackson, o los de Tolkien en El Hobbit y El Silmarillion, bastante populares; algunos nos llevaron de vuelta a su infancia con el elefante dentro de la serpiente, clásico dibujo que todos podíamos imaginar sin dificultad, célebre por abrir El Principito, y otros a libros menos conocidos como La ciudad de los libros soñadores. Si algo pudimos ver es que los jóvenes todavía creen en la aventura y disfrutan leyéndola.

 Hubo algunas lecturas que resultaban tan seductoras como escalofriantes, como fue el caso de Anna Karenina, Corazón tan blanco, La ladrona de libros, El guardián entre el centeno, y especialmente, Abril Quebrado. Aunque también hubo pie para otras más poéticas, como El Ruiseñor y la Rosa.

 Y no se quedó afuera nuestra querida región latinoamericana que se vio representada con textos de García Márquez (Cien años de Soledad y Crónica de una muerte anunciada), Carlos Fuentes (Aura), Juan Rulfo (Pedro Páramo), y unas palabras introductorias tomadas de Vargas Llosa: las grandes novelas aspiran, afirma el nobel en Cartas a un joven novelista, a hacernos perder de vista que son obras de ficción. En esas primeras líneas, nosotros, los lectores, entramos en su juego y les dejamos que nos lleven un rato por caminos de aventura, fantasía, romance o intriga.

El club de lectura

 Sin buscarlo, ni pretenderlo, el gran tema de febrero en la Biblioteca Octavio Arizmendi Posada fue la aventura. En la segunda semana nos reunimos nuevamente para dejarnos llevar de la mano del gran narrador Marlow, personaje auto-referido al propio Joseph Conrad, autor de El corazón de las tinieblas, río arriba hasta una Estación de extracción de marfil dirigida por el carismático señor Kurtz, una expedición de rescate en más de un sentido.

 Esta sesión del club fue bastante especial porque contamos con la presencia de Natalia, quien antes había pertenecido al club juvenil, y ahora es estudiante de tercer semestre. También nos visitaron los hermanos Gutiérrez, Eduardo y Arturo, ambos egresados ya.  Y contamos con tres nuevas caras, estudiantes de derecho e ingenierías que quedaron encantados con la discusión, aunque al principio no tenían muy clara cómo era la dinámica. También nos acompañaron un par de caras habituales a quienes siempre es enriquecedor oír.

 De Conrad leímos unos fragmentos de ensayos en los que expone su postura como creador, específicamente, sobre cómo cree que debe encararse el oficio de cualquier artista e intelectual. Y después una breve reseña de Alejandro Llano que nos situó mejor sobre la trama del texto. En la discusión surgieron preguntas como ¿Era Kurtz malo antes de llegar al Congo? ¿Es la sociedad la que nos regula, o son los principios inherentes al hombre? ¿Qué significa ser un hombre hueco? ¿De dónde viene la fascinación que genera el capitán Kurtz? ¿Es la Naturaleza un personaje? ¿Dónde están los límites éticos y dónde los históricos de Conrad? ¿Hay esperanza en El Corazón de las tinieblas? No vamos a pretender que logramos solucionarlas, pero como decía James Thurber: «Es mejor conocer algunas preguntas que todas las respuestas».

 

Para marzo, hemos quedado con la tarea de leer 1984 de George Orwell que irá precedida por una velada literaria sobre Ciencia Ficción, un género en apogeo por estos días en que todos soñamos distopías

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Breve reseña de la VI Semana de inmersión tecnológica 2017


Por:

Luis Fernando López C
Universidad de La Sabana

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La primera semana laboral de este año asistí a las ya tradicionales jornadas de Inmersión tecnológica en su sexta versión organizadas al interior de nuestra Universidad por el Centro de Tecnologías para la Academia CTA.

El personal de la Biblioteca asistió a las distintas charlas y talleres y también impartió el taller Marketing Investigativo a cargo de Ricardo Vargas, nuestro Gestor de Información. El taller trató sobre las estrategias para visibilizar la producción intelectual de los investigadores de la Universidad. Entre las herramientas que se presentaron se encuentra ORCID – Número único de identificación que ya reconocen las distintas editoriales dedicadas a la ciencia.

Estamos empeñados en nuestra Biblioteca en ayudar a nuestros investigadores en los procesos de normalización y fácil identificación de sus publicaciones en todos los medios y consideramos que ORCID les facilita este proceso, tenemos una meta para este año y es que todos nuestros investigadores conozcan y generen su registro en esta iniciativa.

Tuvimos en estas jornadas como siempre la oportunidad de seguir reflexionando sobre el quehacer del profesor universitario y la forma como usan las nuevas tecnologías de información  y comunicación, así  como la forma en que avanzan, en el desarrollo propio y de sus alumnos en las competencias en informática educativa, fundamentales hoy, tanto en profesores como en los profesionales en proceso de formación.

Representantes de Microsoft y Google nos hablaron de la importancia de la adaptabilidad por parte del profesor  al nuevo entorno, “innovar para estar al mismo ritmo de las empresas y los usuarios”  afirmó Cesar Salas de Google, quien me parece que al estar inmerso en la velocidad de los cambios tecnológicos, subestimó la contextualización del uso de las tecnologías, en el proceso formativo, que es uno de los pilares de la educación superior.

En la conferencia de Diego Leal, profesor investigador de EAFIT y profesor de la primera corte de nuestra Maestría en Informática Educativa nos animó a repensar la práctica en el aula y nos recomendó algunas publicaciones para que ahondemos en el tema como el libro de Henry Jenkys Participation Gap y también el libro de Jaron Lanier Who owns the future?.

También contamos con expositores de nuestra universidad como Leonor Botero Arboleda Directora de Investigación, quien  nos habló de algunos aspectos relevantes para la formación de redes de investigación y Carolina Serrano Directora de Relaciones Internacionales quien trató sobre los frentes estratégicos de la Internacionalización al interior de las instituciones universitarias.

Para finalizar esta breve crónica sobre dichas jornadas el profesor  Emérito de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga, Doctor en Ciencias de la Educación  Miguel Angel Santos Guerra, nos habló de la evaluación como aprendizaje, durante su charla, citó algunos de sus múltiples libros sobre organización escolar y evaluación educativa que haremos el esfuerzo de leer durante este año y que esperamos reseñar alguno de ellos, en este blog. Con divertidas anécdotas en su larga carrera como profesor e investigador,  nos recordó que evaluar es comprender y nos animó a alejarnos de las distintas patologías de la evaluación como la opresión que se puede ejercer sobre los alumnos a través de ella, pues la evaluación tiene poder; también a no hacer profecías de auto-cumplimiento recordando que los profesores están para hacer crecer.

En su charla nos explicó claramente los componentes de la evaluación como son la comprobación, la atribución y la explicación animándonos a que no solo evaluemos para medir resultados sino con finalidades pedagógicas como clasificar, medir, comprobar, diagnosticar, comprender ,mejorar, dialogar, controlar, jerarquizar y aprender, entre otros.

Sobre los instrumentos de evaluación, afirmó que deben ser variados, sensibles para captar la complejidad, adaptados al contexto de los evaluados, dijo que es fundamental  la participación de los alumnos para que tenga racionalidad y ética.  Me impactó su visión sobre el proceso de enseñanza, lo definió como un ejercicio de inmortalidad pues para él, enseñar es una forma de ganar la vida de los otros. A los interesados en conocer más al Profesor Santos pueden seguirlo en su blog ELADARVE que publica cada semana en forma ininterrumpida hace más de 6 años.

También participé en los talleres de Comunidades de Diego Leal y en el taller sobre Aula Invertida de Miguel Ángel Cardenas en el que realizamos distintos ejercicios con herramientas como Bit.do para acortar direcciones de Internet, linoit.com un muro para compartir en clase, Tagul.com  un generador de nubes de palabras. Para el que esté interesado en conocer más acerca del concepto de aula invertida le recomiendo visitar el canal de youtube Flippeando.

 

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